¿Porqué hablamos de innovación?

Cambiando paradigmas en la educación: e-docente y e-estudiante 

¿Qué es innovación?

Es común afirmar que estamos en épocas de transformación e innovación, y utilizamos los términos como sinónimos. Pero queremos enfatizar que un concepto no es igual al otro, o al menos no afirmar que todo cambio es una innovación pues éste ocurre a veces de forma no deliberada ya que intervienen muchos más factores. 

Cuando hablamos de innovación nos referimos a "la selección, organización y utilización creativas de recursos humanos y materiales de maneras nuevas y propias que den como resultado la conquista de un nivel más alto con respecto a las metas y objetivos previamente marcados" (Richland, citado por Moreno, 1995). Además las innovaciones tienen que ser evaluadas en relación con las metas y objetivos de un determinado sistema educativo, no son transferibles. 

Además innovar requiere ser una acción duradera, tener un alto índice de utilización y estar relacionada con mejoras sustanciales de la práctica profesional, esto establecerá la diferencia entre simples novedades (cambios superficiales) y la auténtica innovación. Finalmente, es preciso señalar que en la innovación: 

• El cambio debe de ser consciente y deseado, por lo que se constituye en el resultado de una voluntad decidida y deliberada.
• El cambio es producto de un proceso, con fases establecidas y tiempos variables.
• El cambio no modifica substancialmente la práctica profesional, esto es, el cambio se da dentro de los límites admisibles por la legislación y el status quo establecido.

¿Qué hemos aprendido en este curso? 

Conceptualmente, existen los jóvenes de la generación Net y los profesores inmigrantes digitales. Ambos se complementan, la brecha digital no es tan amplia como se ha afirmado, ya que existe una alfabetización digital que poco a poco va permeando.

El e-docente

El docente del siglo XXI es una persona creativa, competente, con mucho profesionalismo porque ahora ingresa a contenidos relevantes confiables a través de las diversas fuentes de información y de recursos cada vez más sencillos e intuitivos. Requiere alfabetizarse tecnológicamente y profesionalizarse en los destrezas, habilidades y estrategias docentes innovadoras.

Hay que cambiar las formas de cómo estamos educando, innovar para ser diferentes hacia una experiencia auténtica, inclusiva, potencialmente creadora, social y reflexiva. Promover entornos de aprendizaje enriquecidos con tecnologías.

Las innovaciones ocurren, pero a veces no todo cambia como se aprecia en este video  

Mr. Winkle Wakes  https://dotsub.com/view/6bbbd2e8-699c-43f5-8d2e-06a77bb37b9f  

El centro del proceso educativo es la persona, ahora tenemos una identidad digital que nos permite personalizar en la red nuestros intereses, grupos de trabajo, recursos, información, etc. Estamos inmersos en una Internet de las cosas, donde la conectividad, la interacción y la comunicación se están modificando y enriqueciendo con las TIC cada vez más robustas, intuitivas e inclusive invisibles. La esencia no es el uso de recursos, lo que se sabe, sino lo que se aprende en socialización con otros, como vamos ampliando nuestras experiencias, las reconstruimos y las compartimos con otros, generando a partir y con otros.

Otros recursos sobre el tema: 

• Where is the next generation of medical educators? https://www.mja.com.au/journal/2013/198/1/where-next-generation-medical-educators
• Milestones”: Inspiration for the Next Generation of Medical Education  http://in-training.org/milestones-inspiration-for-the-next-generation-of-medical-education-3002
• El futuro de Internet https://www.youtube.com/watch?v=BnUhZ57fwbI
• Entorno personal de aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=vSI5-1U6sTw

Elaboró:  Equipo 1

Gabriela García Morales

Fanny Escobar

Florina Gatica

Mario Rosas