El reto en la educación actual
Los docentes tenemos el reto de crear ambientes de aprendizaje , que permitan el desarrollo total de las competencias de las personas que realizan el juego del aprendizaje. Donde se aprende de forma social, divertida, dinámica e innovadora. Tenemos que otorgarles las herramientas necesarias, para que las Tic sean ocupadas en la creación de aprendizaje significativo, que sea útil en todas las áreas de su vida, no solo en la escolar.
En realidad es complejo cambiar el sistema de educación, sin embargo un docente capacitado puede cambiar los microambientes del cual forma parte, sin que nada lo limite. Prueba de esto el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=FuehKuv0gU8
sábado, 16 de mayo de 2015
Innovación
Hablar de innovación en docencia quizá resulte mas adecuado dirigirnos al profesor que al alumno, ya que al primero además de tener la gran responsabilidad de innovar, requiere actualización en el uso de las nuevas tecnologías en educación y lo más importante un nuevo software que se adapte a las necesidades de la contemporánea generación net.
Esto implica el "romper nuestro esquema lineal de pensamiento, las estrategias oblicuas nos permiten activar nuevas posibilidades , desarrollar actitudes alternativas sobre un problema, o arrojar nuevas miradas de lo ya existente", así la apertura de la visión innovadora de la enseñanza, cambia el rol del docente de ser un sabio a un orientador de la búsqueda, selección, integración y obtención del conocimiento a través de las infinitas conexiones en la red, que nos permite el aprovechamiento y explotación de los mejores talentos digitales ( que parecen innatos en los alumnos).
El aula ahora es virtual, los libros digitales y las conexiones entre alumnos y profesores no están limitadas por el espacio, idioma o tiempo, sin embargo, el alumno es quien ahora tiene la ventaja de pertenecer a la generación net y el docente debe innovar la forma de enseñanza si quiere dejar si desea tener inferencias en el pensamiento de los alumnos.
La innovación en la enseñanza no solo incluye la digitalización del conocimiento, sino aquellas conductas que impulsen la investigación, el diseño y la adaptación de los conocimientos disponibles de tal forma que el alumno sea capaz de crear nuevos conocimientos y no solo memorizar los ya conocidos a través de la evolución de la ciencia.
Ahora ya no es suficiente tener una filosofía de la ciencia, sino una ¨¨filosofía de la tecno-ciencia¨ ya que la "educación del futuro nos ha alcanzado" y debemos hacer lo propio por el "futuro de la educación", o la propia selección natural hará que los dogmas antiguos de la educación se vuelvan tan obsoletos que absorban al propio profesor junto con ellos hacia el olvido.
Aquí dejo un enlace inspirador para iniciarnos en el uso de las TIC y demás recursos ahora necesarios para continuar este proceso imparable de innovación:
http://www.scoop.it/u/innovacion-docente
Hablar de innovación en docencia quizá resulte mas adecuado dirigirnos al profesor que al alumno, ya que al primero además de tener la gran responsabilidad de innovar, requiere actualización en el uso de las nuevas tecnologías en educación y lo más importante un nuevo software que se adapte a las necesidades de la contemporánea generación net.
Esto implica el "romper nuestro esquema lineal de pensamiento, las estrategias oblicuas nos permiten activar nuevas posibilidades , desarrollar actitudes alternativas sobre un problema, o arrojar nuevas miradas de lo ya existente", así la apertura de la visión innovadora de la enseñanza, cambia el rol del docente de ser un sabio a un orientador de la búsqueda, selección, integración y obtención del conocimiento a través de las infinitas conexiones en la red, que nos permite el aprovechamiento y explotación de los mejores talentos digitales ( que parecen innatos en los alumnos).
El aula ahora es virtual, los libros digitales y las conexiones entre alumnos y profesores no están limitadas por el espacio, idioma o tiempo, sin embargo, el alumno es quien ahora tiene la ventaja de pertenecer a la generación net y el docente debe innovar la forma de enseñanza si quiere dejar si desea tener inferencias en el pensamiento de los alumnos.
La innovación en la enseñanza no solo incluye la digitalización del conocimiento, sino aquellas conductas que impulsen la investigación, el diseño y la adaptación de los conocimientos disponibles de tal forma que el alumno sea capaz de crear nuevos conocimientos y no solo memorizar los ya conocidos a través de la evolución de la ciencia.
Ahora ya no es suficiente tener una filosofía de la ciencia, sino una ¨¨filosofía de la tecno-ciencia¨ ya que la "educación del futuro nos ha alcanzado" y debemos hacer lo propio por el "futuro de la educación", o la propia selección natural hará que los dogmas antiguos de la educación se vuelvan tan obsoletos que absorban al propio profesor junto con ellos hacia el olvido.
Aquí dejo un enlace inspirador para iniciarnos en el uso de las TIC y demás recursos ahora necesarios para continuar este proceso imparable de innovación:
http://www.scoop.it/u/innovacion-docente
jueves, 14 de mayo de 2015
¿Porqué hablamos de innovación?
Cambiando paradigmas en la educación: e-docente y e-estudiante
¿Qué es innovación?
Es común afirmar que estamos en épocas de transformación e innovación, y utilizamos los términos como sinónimos. Pero queremos enfatizar que un concepto no es igual al otro, o al menos no afirmar que todo cambio es una innovación pues éste ocurre a veces de forma no deliberada ya que intervienen muchos más factores.
Cuando hablamos de innovación nos referimos a "la selección, organización y utilización creativas de recursos humanos y materiales de maneras nuevas y propias que den como resultado la conquista de un nivel más alto con respecto a las metas y objetivos previamente marcados" (Richland, citado por Moreno, 1995). Además las innovaciones tienen que ser evaluadas en relación con las metas y objetivos de un determinado sistema educativo, no son transferibles.
Además innovar requiere ser una acción duradera, tener un alto índice de utilización y estar relacionada con mejoras sustanciales de la práctica profesional, esto establecerá la diferencia entre simples novedades (cambios superficiales) y la auténtica innovación. Finalmente, es preciso señalar que en la innovación:
- El cambio debe de ser consciente y deseado, por lo que se constituye en el resultado de una voluntad decidida y deliberada.
- El cambio es producto de un proceso, con fases establecidas y tiempos variables.
- El cambio no modifica substancialmente la práctica profesional, esto es, el cambio se da dentro de los límites admisibles por la legislación y el status quo establecido.
Conceptualmente, existen los jóvenes de la generación Net y los profesores inmigrantes digitales. Ambos se complementan, la brecha digital no es tan amplia como se ha afirmado, ya que existe una alfabetización digital que poco a poco va permeando.
El e-docente
El docente del siglo XXI es una persona creativa, competente, con mucho profesionalismo porque ahora ingresa a contenidos relevantes confiables a través de las diversas fuentes de información y de recursos cada vez más sencillos e intuitivos. Requiere alfabetizarse tecnológicamente y profesionalizarse en los destrezas, habilidades y estrategias docentes innovadoras.
Hay que cambiar las formas de cómo estamos educando, innovar para ser diferentes hacia una experiencia auténtica, inclusiva, potencialmente creadora, social y reflexiva. Promover entornos de aprendizaje enriquecidos con tecnologías.
Las innovaciones ocurren, pero a veces no todo cambia como se aprecia en este video
Mr. Winkle Wakes https://dotsub.com/view/6bbbd2e8-699c-43f5-8d2e-06a77bb37b9f
El centro del proceso educativo es la persona, ahora tenemos una identidad digital que nos permite personalizar en la red nuestros intereses, grupos de trabajo, recursos, información, etc. Estamos inmersos en una Internet de las cosas, donde la conectividad, la interacción y la comunicación se están modificando y enriqueciendo con las TIC cada vez más robustas, intuitivas e inclusive invisibles. La esencia no es el uso de recursos, lo que se sabe, sino lo que se aprende en socialización con otros, como vamos ampliando nuestras experiencias, las reconstruimos y las compartimos con otros, generando a partir y con otros.
Otros recursos sobre el tema:
- Where is the next generation of medical educators? https://www.mja.com.au/journal/2013/198/1/where-next-generation-medical-educators
- Milestones”: Inspiration for the Next Generation of Medical Education http://in-training.org/milestones-inspiration-for-the-next-generation-of-medical-education-3002
- El futuro de Internet https://www.youtube.com/watch?v=BnUhZ57fwbI
- Entorno personal de aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=vSI5-1U6sTw
Elaboró: Equipo 1
Gabriela García Morales
Fanny Escobar
Florina Gatica
Mario Rosas
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